Download Silabus SD K. 13 | Berbagi-Bagi Informasi dan Pengetahuan

Download Silabus Permendikbud 57 Tahun 2014 | Berbagi-Bagi Informasi dan Pengetahuan

Download Silabus Permendikbud 57 Tahun 2014

PERMENDIKBUD NOMOR 57 TAHUN 2014

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan akhirnya mengeluarkan Permen yang bersifat final yang akan dijadikan acuan seorang guru dalam menyusun perangkat pembelajaran (RPP) yang mana di dalamnya memuat lampiran berupa silabus, untuk mengunduhnya silahkan klik link berikut ini : Disini

Salam Berbagi-Bagi Pengetahuan, smoga bermanfaat

Cara Melihat NISN Melalui Veval Peserta Didik

Nomor Induk Siswa Nasional (NISN) baru hasil sinkronisasi database Data Pokok Pendidikan (Dapodik) dapat dilihat melalui laman website Verifikasi dan Validasi (Verval) peserta didik penerbitan NISN baru ini melalui mekanisme sinkronisasi database Data Pokok Pendidikan (Dapodik).
untuk melihat NISN secara online/login dapat mengunjungi laman resmi Kemdikbud . Username dan paswword yang digunakan untuk login ke verval peserta didik atau oleh operator sekolah di aplikasi Dapodikdas.
di dalam website tesebut terdapat tiga menu utama yaitu home,referensi,dan residu. Home adalah halaman utama dimana bisa dilihat perbandingan data dan progres harian. Di menu referensi bisa dicek data NISN yang valid. Sedangkan residu digunakan untuk validasi nama (identitas) siswa.
di menu residu dapat dilihat data siswa yang tidak masuk ke tab referensi, berarti siswa tersebut belum mempunyai NISN atau siswa mempunyai NISN tetapi tidak sesuai datanya dengan di Dapodik hasil sinkronisasi dan Pusat Data dan Statistik Pendidikan (PDSP). Panduan verval untuk NISN dapat di LIHAT pada link berikut ini : https://sso.data.kemdikbud.go.id/sys/login?appKey=348310F2-0262-4F5D-B7D1-41F92ECDCA93
Link untuk mencari NISN peserta didik Disini

Cara Memperbaiki Data NISN Melalui Verval

Langkah-langkah memperbaiki NISN terkait nama dan tanggal lahir siswa. NISN (Nomor Induk Siswa Nasional) yang dimiliki seorang siswa harus benar dan valid. Data yang melekat pada NISN antara lain nama siswa, tempat dan tanggal lahir, serta nama ibu kandung. Jika terdapat kesalahan data NISN masih dapat diperbaiki melalui layanan online Verifikasi dan Validasi (Verval) Peserta Didik (PD.
mekanisme perbaikan NISN dilakukan oleh operator sekolah melalui Menu Edit Data di laman situs veval PD.Dokumen yang dibutuhkan untuk perbaikan data PD adalah akte kelahiran,kartu keluarga atau ijazah yang telah di scan dan disimpan dalam format gambar "jpg" atau "png

Penyakit Guru dalam Kurikulum 2013.wmv

Video Cara Mengajar Yang Disukai Anak

Contoh RPP Kelas 1 Hasil Diklat IN Kurikulum 2013, LPMP Sulawesi Tenggara

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan                                                          :  SEKOLAH DASAR

Tema / Sub Tema                                                             :  Diriku / Tubuhku

Kelas / semester                                                              :  1 / 1

Materi Pokok                                                                    : 

Alokasi Waktu                                                                  :  1

A.      KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3.  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

4.       Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.      KOMPETENSI DASAR

 PPKn

3.1   Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.2   Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

 MATEMATIKA

3.1   Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan bahasa yang sederhana

4.2.. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

   BAHASA INDONESIA

3.1     Mengenal teks deskriftif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dean sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu   pemahaman

4.1   Mengamati dan menirukan teks desktiftif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

C.      INDIKATOR

 PPKn

                3.2. 1  mengidentifikasi aturan di dalam kegiatan belajar

                4.2. 1  mengikuti aturan dalam melakukan kegiatan

 Bahasa Indonesia

3.1.1       mengidentifikasi bagaian tubuh

4.1.1       menirukan teks deskriftif sederhana tentang anggota tubuh

4.1.2       membaca teks deskriftif sederhana tentang anggota tubuh

               

Matematika

3.1.1       mengidentifikasi banyak benda

3.1.2       menyebutkan berapa banyak benda

3.1.3       menunjukkan banyak benda sesuai lambang bilangan yang ditentukan 1-5

3.1.4       menuliskan lambang bilangan yang sesuai banyak benda

· 

· 

mengena

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengenal bilangan 1-5

1.       Setelah mendengarkan penjelasan guru , siswa mampu menunjukkan banyak benda sesuai dengan lambang bilangan 1-5 dengan tepat.

2.       Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menuliskan lambang bilangan sesuai banyak benda.

3.       Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menghitung jari tangannya sendiri atau teman sekelasnya

Membaca Teks Deskriftif tentang Anggota Tubuh

1.       Setelah mendengarkan contoh guru, siswa dapat menirukan membaca nyaring teks deskriftif

2.       Setelah mendengarkan bacaan guru, siswa dapat membaca nyaring teks deskriptif.

3. 

4. 

E.       MATERI

1.       Mengenal 1-5

Menyanyi sambil mengenal bilangan

                                       Aku bisa berhitung menggunakan jari

Nama-Nama Jari Ibu jari pertama Telunjuk yang kedua Ketiga jari tengah Keempat jari manis Kelima itu kelingking Tra la la la la la la la la la …... 4 X

1.       Membaca Teks Deskriftif Tentang Anggota Tubuh

Bacalah dengan nyaring  

               

F.         PENDEKATAN & METODE

Pendekatan              : Scientific

Strategi                       : Cooperative Learning

Metode                      : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

G.        MEDIA, ALAT DAN SUMBER PELAJARAN

1.       Media : lagu “ nama – nama jari “, gambar jari , diri siswa .

2.       Alat dan bahan :

3.       Sumber belajar : buku siswa sd tema 1 diriku halaman 43 – 44 . buku guru sd tema diriku halaman 41 – 42

 

H.     LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.       Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar siswa 2.       Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa memimpin doa. 3.       Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa 4.       Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran . 5.       Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada kegiatan proses belajar mengajar har ini. 6.       Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “DIRIKU”	10 menit
Inti	1.       Siswa diajak menyanyikan lagu "Nama – Nama Jari” Nama jari Ibu jari pertama Telunjuk yang kedua Ketiga jari tengah Keempat jari manis Kelima itu kelingking Tra la la la la la la la la 4x kk   2.       Guru menjelaskan konsep bilangan 1 – 5 dengan menggunakan jari tangan dan anggota tubuh lainnya. 3.       Siswa secara bergantian menunjukkan jari tanagan sesuai bilangan yang ditentukan ( 1 – 5 ) di bawah bimbingan guru. 4.       Siswa diminta mencari benda- benda di kelas atau di luar kelas  sejumlah bilangan tertentu yang sedang dipelajari. 5.       Siswa diminta menunjukkan benda – benda yang mereka kumpulkan dan menjelaskan banyak benda – benda tersebut 6.       Di akhir kegiatan, guru meminta siswa kembali menyanyikan lagu “ Nama-Nama Jari “. 7.       Siswa mengerjakan latihan di buku siswa halaman : 43 8.       Setelah siswa menyelesaikan solal latihan, guru menyiapkan soal deskriftif sederhana tentang anggota tubuh. Contoh teks : (disajikan di buku siswa) 9.       Siswa menirukan guru membaca nyaring teks deskriptif  tersebut dan mengulangnya  sampai 3x. 10.     Siswa secara bergantian membaca teks sederhana dengan bimbingan guru . 11.     Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap isi bacaan . 12.   Guru menutup pelajaran dengan meminta siswa membaca kembali teks tersebut bersama – sama .
No Nama Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1. Udin 2. Lani 3. Siti 4. ....
No. Kriteria Baik sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 1. Kemampuan membaca teks deskripsi sederhana Siswa mampu membaca keseluruhan teks Siswa mampu membaca setengah atau lebih bagian teks Siswa mampu membaca kurang dari setengah bagian teks Siswa belum mampu membaca teks 2. Pemahaman isi teks deskripsi sederhana Mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan Mampu menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang diajukan Mampu menjawab kurang dari setengah pertanyaan yang diajukan Belum mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan

I.        PENILAIAN

1. NoNama No Nama Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1. Udin 2. Lani 3. Siti 4. ....

   Penilaian sikap :

2. Penilaian Pengetahuan

               Instrumen penilaian : tes tertulis (isian)

3. Penilaian keterampilan :

Penilaian : unjuk kerja

Rubrik kemampuan membaca

Mengetahui                                                                                                       Guru Kelas 1

Kepala Sekolah,                                                                                              

....................................................                                                           ...............................................                                                

NIP .............................................                                                            NIP  ........................................